jsou školní uniformy prospěšné?

jednou z velkých výhod školní uniformy je její schopnost učinit každého rovným. Pokud budou muset všechny děti nosit stejnou uniformu, teorie pokračuje, diskriminace založená na sociálně-ekonomickém pozadí, jak signalizuje například jejich značka obuvi nebo bundy, zmizí.

ale je tomu tak skutečně? Mohou uniformy skutečně zhoršit diskriminaci?

https://www.enrichmentality.com/wp-content/uploads/2018/07/Schooluniforms.mp3

{preferujete poslouchat? Kliknutím uslyšíte podcast!}

diskriminace napříč školami

i když můžeme předpokládat, že existují výhody na úrovni jednotlivých škol, pokud různé školy přijmou různé uniformy, diskriminace napříč školami bude stále existovat. Vezměme si příklad z mého rodného města. V době mé účasti, obě veřejné střední školy měly jako uniformy ragbyové vrcholy. Na sobě modrý ragbyový top na rozdíl od zeleného stále identifikoval studenta jako příslušníka jedné konkrétní školy. A sdružením, identifikoval studenta jako pocházející z druhu domova zónovaného ve své oblasti.

samozřejmě, že v Austrálii mírné rozdíly mezi dvěma veřejná škola zón v relativně rovnostářskou společnost, však blednou ve srovnání s rozdíly mezi veřejnými a soukromými školami. Soukromé školy jsou mnohem lépe financovány než veřejné nejen rodičovskými příspěvky, ale vládními.

Opět, vezměte si příklad z mého rodného města, non-vládní škola žáky na jejich cestě ze školy domů nebo na inter-školní události byly ihned rozlišitelné od jejich veřejná škola vrstevníci. Obě veřejné školy v mém okolí se řadí výrazně pod průměr v indexu komunitní socioekonomické výhody. Nepřekvapivě, místní katolická škola je nadprůměrná. Tyto rozdíly byly ještě více viditelné prostřednictvím našich uniforem.

uniformy na meziškolních soutěžích

jako student jsem se pravidelně účastnil meziškolních akcí. Sportovní události nebyly tak špatné. Tak určitě, týmy nosily své školní barvy, ale náš vzhled byl relativně stejný. Pro netball, všichni jsme měli na sobě košili barvy naší školy, a odpovídající netball sukně. A tak dále. Ale když soutěží v akademické činnosti – jako debatují, nebo mluvení na veřejnosti – socioekonomické rozdíly mezi naší školy byl doslova předvedla.

studenti z mé školy se objevili v našich polokošile a ragbyových topech. Dva kusy oblečení určené spíše pro sportovní oblast než pro oblast debaty. Naše kalhoty? Džíny. Pochybuji, že bych mohl vytvořit „Dělnický“ vzhled, kdybych se pokusil. A my bychom soutěžit s dobře ukázalo-out soukromých školáků v blejzry a kravaty, formální kalhoty, a lesklé boty.

být souzen-doslova

vždy jsem přemýšlel, do jaké míry náš vzhled mohl ovlivnit vnímání našeho výkonu porotci. Se spoluhráči jsme se určitě snažili vypadat co nejlépe. Naše ragbyové vrcholy byly vždy čerstvě vyprané. To byla možná chyba, když škola změnila dodavatele a barvivo běželo. Všichni spěchali do místních second-hand obchodů, aby získali některé z loňských dodávek. Vzali jsme alespoň tak dobrou péči o naše rugby topy, polokošile, a džíny, jak bychom měli ‚správné‘ uniformu. Žehlili jsme naše modré límce.

ale výsledky se samozřejmě nikdy nemohly srovnávat. Byli jsme, školním mandátem, oblečený v druhu ležérního oblečení, které by nikdy nebylo přijato v profesionálních kontextech, nebýt skutečnosti, že to byla naše Uniforma. Naši soupeři ještě před otevřením úst vypadali jako vyleštění profesionálové. Nejde jen o to, že měli více peněz, lepší zázemí a mnohem lepší poměry mezi učiteli a studenty než studenti veřejných škol. Je fakt, že jejich členství v odborné společnosti bylo doloženo už tím, jak byli oblečeni.

úsudek druhých-a nás samotných

možná byli soudci těmi vzácnými typy lidí, kteří skutečně nevidí třídu. Ani nevědomě. Určitě jsme vyhráli náš spravedlivý podíl na debatách.

možná jsme byli přínosem reverzního klasicismu. Možná nás Náš útržkovitý vzhled zaujal k soudcům.

bez Ohledu na to, do jaké míry náš vzhled může nebo nemusí mít vliv na porotce a publikum vnímání našeho týmu, to jistě ovlivnilo naše vnímání sebe sama. Pochybuji, že naši oponenti soukromé školy se dostali na pódium a obávali se, že nevypadají tak dobře jako my. Nebo že tlačítka na jejich ošuntěle vyrobených ragbyových vršcích vyskočí. Nebo že jasná světla na jevišti budou svítit skrz jejich tence tkané polokošile.

nakonec jsme se svými spoluhráči objevili nějaké staré blejzry, které škola držela od mých matek. (To dokazuje, že profesionální vzhled a veřejné vzdělávání se nemusí vzájemně vylučovat. Dokonce jsme vypátrali obchod, který stále prodává to, co bývalo školní kravatou. Poprvé se dozvěděl, jaké to je oblékat se a objevit se na jevišti s pocitem poněkud rovnocenného. I kdyby to bylo v zatuchlé staré uniformě snědené můrou.

diskriminace ve školách

po dokončení střední školy jsem strávil rok na střední škole v Japonsku. Po mých zkušenostech v Austrálii, opravdu jsem se těšil, až budu mít v Japonsku pořádnou uniformu ve stylu košile a saka, o kterých jsem věděl, že mají mnohem formálnější školní uniformy. Představte si mé překvapení, když jsem byl přidělen do dívčí školy s námořnickým oblekem jako uniformou!

i Přes mé počáteční výhrady, vzhledem k často nežádoucí konotace námořník uniformy v Japonsku (který se stal spojené s školačka, fetiš), brzy jsem si zvyknul na sobě uniformu přísněji prosazovány, než v mém rodném městě.

nejenže naše sukně nemusely být příliš krátké, ale také nemohly být příliš dlouhé. Přesně stejné jako všichni ostatní bylo pravidlem. Ponožky nemusely být jen bílé, ale musely mít nastavený počet centimetrů a nesměly se hrbit. (Holky by se používat produkt nazvaný ‚ponožka lepidlo, aby byla zajištěna jejich ponožky vzhůru).

a pravidla přesahovala nařizování oblečení a rozšířila se i na osobní vzhled. Studenti nemohli mít barvené nebo permed vlasy. V Japonsku, do značné míry (i když ne zcela) homogenní země, jednotné kontroly zahrnuty nejen měření sukně a další atributy, ale srovnání studentů vlasy kus černé karty. Jako výměnný student jsem byl osvobozen. Ale každý jiný student, jehož vlasy neodpovídaly kartě, byl nucen nechat ji obarvit na černo. I když jejich vlasy byly přirozeně hnědší odstín. Přirozeně zvlněná Japonská kamarádka byla dokonce vyrobena, aby si vlasy nechala přímo ve škole.

bohatství se projevuje jinými způsoby

i při tolika snahách o to, aby všichni byli stejní, jsem si všiml, že bohatství se projevuje různými způsoby. Ačkoli všichni studenti měli stejné školní tašky, bylo jim povoleno dekorace, a ty se pohybovaly v hodnotě. Zatímco učebnice byly všechny stejné, některé dívky měly ozdobné tužky. Dražší elektrické slovníky. Lepší kalkulačky. Hezčí pouzdra na tužky a tak dále. Peněženky a mobilní telefony byly asi největší weby, srovnání i když, a na některých školách v Japonsku, zprávy naznačují, pár holek, vlastně se zapojily v tom, co se nazývá ‚kompenzován datování“ nebo „援助交際‘ s cílem získat efektní kabelky a gadgets, aby udržel krok s jejich spolužáky.

proč je to důležité?

Uniformy jsou nedostatečné na podporu rovnosti

za Prvé, zatímco uniformy může pomoci snížit (vzhled) nerovnosti na konkrétní škole, nemohou vymýtit. I s nejpřísnější uniformou budou děti stále mluvit o tom, co dostali k Vánocům. Kam šli o prázdninách. Budou dělat srovnání. Stejně budou vědět, kdo má doma nejnovější videohry. Stejně uvidí, koho rodiče vyzvednou v luxusním autě. Nebo kdo má větší dům, když tam chodí hrát.

to však není argument pro zrušení uniforem. Je to spíše argument ve prospěch zdůraznění rovnosti i jinými prostředky. Rodiče a učitelé musí zajistit, aby se děti naučily peníze, aby vás neudělaly lepším nebo horším než kdokoli jiný. Je třeba to explicitně poučit, nemůžeme se spoléhat jen na uniformy.

dále musí školy a vlády řešit způsoby, jak mohou uniformy zhoršit diskriminaci a vnímání nerovnosti napříč školami. Zatímco tam je důvod pro to, aby se uniformy cenově dostupné a snadno starat se o, to je také pravda, že oblečení je cenově dostupnější než kdy dřív. Pokud by veřejné školy v den mých matek mohly mít košile a halenky, mělo by to být ještě více možné.

{radikální – a nezbytná-změna}

nakonec by všechny země měly udělat to, co udělal světový lídr v oblasti vzdělávacích výsledků – Finsko. Finsko mimo jiné zrušilo socioekonomickou segregaci studentů tím, že se zbavilo soukromých škol. (Každý, kdo se zajímá o nejlepší školní systémy na světě, by měl sledovat „kam napadnout další“ Michaela Moora, který je k dispozici na SBS).

ve Finsku je nezákonné zřizovat školu a účtovat školné. Tak, jak vysvětluje Michael Moore, bohatí rodiče musí posílat své děti do stejných škol, jaké dělají chudí rodiče. Výsledkem je, že bohatí rodiče pomáhají financovat zlepšení školy, která prospívají všem. A děti vyrůstají s přáteli z různých prostředí.

jste to, co nosíte

za druhé, věřím, že to, co nosíme, ovlivňuje to, jak se cítíme o sobě a jak jednáme.

Pokud jste někdy museli nosit konkrétní oblečení pro práci, budete vědět, co tím myslím. Zvažte, jak se cítíte, když se připravujete na práci, nebo jít na společenskou akci. Jak se připravíte, začnete se dostat do myšlení druhů chování spojených s těmito oděvy.

nasazení košile a kravaty nebo chytré sukně a halenky způsobuje, že se člověk cítí profesionálně. Nasazení pohodlného županu vás dostane do relaxačního režimu. Self-help průvodci jako ‚Fly Lady‘ uznávat sílu oblečení, aby transformovat své myšlení v jejich návrhy, aby se plně oblečený každý den, aby se věci pohnuly.

V podstatě stejným způsobem, já bych tvrdit, že dát na sako a kravatu každý den připravuje studenty psychicky pro akademické studium, zatímco uvedení na polo triko nebo rugby top dělá opak. Výběrem položky oblečení určené pro sportovní aktivity místo těch, které souvisejí s akademické a obchodní jednání, je to skoro, jako kdyby škola je povzbudivé, šikanování a dovádění ve třídě.

stanete se tím, co nosíte

a není to jen to, jak nosit určitý kus oblečení po celý den, aby se studenti cítili v tuto chvíli. Je to o tom, co říká o jejich budoucích možnostech.

všichni si uvědomujeme důležitost Hraní rolí zejména pro malé děti. Uvědomujeme si, že je důležité rozšířit ambice dětí nad rámec stereotypních genderových rolí hraní „maminek a tatínků“ na jiné formy hry. Jako lékaři, majitelé podniků, piloti, vědci atd.

přesto je ve společnosti přijatelné segregovat děti podle schopnosti rodičů platit školné nebo kupovat domy v žádoucích zónách. A pak je nalepíme do uniforem, které zřejmě symbolizují jejich možnosti. Posíláme děti právníků, bankéřů, manažerů a dalších bílých límečků do školy v bílých límečcích a odpočíváme do školy v modrých límečcích. Je těžké myslet na doslovnější příklad společnosti, která reprodukuje třídu po generace.

a zvažte výhodu, že pohodlné nošení profesionálního oblečení poskytne uchazeči o zaměstnání. Kdo je pravděpodobnější, že bude dobře prezentován a bude se cítit pohodlně při prvním rozhovoru? Někdo, kdo se poprvé naučil uvázat kravatu a lesknout si boty, jehož školní uniforma byla běžci a džíny? Nebo někdo, kdo nosí sako a kravatu od svých čtyř nebo pěti let?

Formální oblečení není ze své podstaty lepší než neformální. Stejně tak není žádná ostuda v dělnických pracovních míst (ve skutečnosti, mnoho v těchto dnech jsou více vysoce placené!). Ale oblékání vyžaduje více zdrojů a praxe než oblékání. Neposkytnutí přístupu studentům k těmto aspektům sociálního kapitálu snižuje jejich příležitosti.

úsudek druhých

nakonec musíme vzít v úvahu vnímání druhých. Při nedávné cestě zpět do mého rodného města, částečně jsem odpověděl na otázku, jak mě ostatní museli vnímat v mé uniformě.

při procházce nedávno přestavěnými železničními dvory jsem jednoho odpoledne narazil na skupinu mladíků v tmavých mikinách s kapucí. Žaludek se mi svíral. Moje srdce okamžitě začalo bít trochu rychleji. Změnil jsem, jak jsem šel, abych jim dal širší lůžko.

Moje škola, přes moje oči

Jak jsem se přiblížil, nicméně, jsem si všiml, že písmena nápisem přes záda mikiny nebyly iniciály nějaký gang roaming železniční yardů. Byly to Iniciály mé alma matter.

od doby, kdy jsem před patnácti lety opustil střední školu, se Uniforma změnila. A ne, řekl bych, k lepšímu. Spíše než vyměnit sportovní inspirované modré límečky za košile a blejzry, škola se zjevně rozhodla představit „mikiny“. Položky oblečení, takže spojené s násilnictví, slovo mikina‘ je sám o sobě často používá jako synonymum pro mladé chuligány.

‚mikina neformální podstatné jméno

  1. mikina s kapucí

  2. mladý člověk, který nosí mikinu s kapucí, považován některými jako potenciální hooligan‘
    (Collins English Dictionary)

V Západní Brisbane, policie dokonce zahájila ‚Mikina Free Zone iniciativě. Po nárůstu ozbrojených loupeží lidmi v mikinách policie aktivně vybízela obchodníky, aby požádali ty, kteří nosí mikiny, aby je odstranili. Rozdávali samolepky proti mikině. Úřadující dozorce Paul Scanlan řekl: „povzbuzením zákazníků, aby si sundali mikiny, maloobchodníci mohou minimalizovat riziko, že budou cílem“.

pokles očekávání

škola přešla od košile s bílým límečkem s blejzry, přes ragbyové topy s modrým límečkem až po Mikiny bez límečku. Od uniformy profesionálního dělníka, přes uniformu dělníka, až po uniformu nezaměstnaného zloděje. Skluz v očekávání svých studentů se jeví jako jasný.

samozřejmě to neznamená, že každý, kdo nosí mikinu, je zločinec. Ve skutečnosti, poněkud paradoxně, mikiny jsou také spojeny s vysokoškolským vzděláním. Během mého prvního roku na uni, měl jsem jeden s dopisy mé univerzity. Bylo však zřejmé, že se jedná o mikinu pro jogging v chladném dni. Není něco, co se nosí při prezentaci třídy nebo zastupování instituce.

Ve městě, šest hodin jízdy od nejbližší vysoké škole, kde pouze 9% populace má navštěvoval university (méně než polovinu stavu v průměru 19% a celostátní průměr 22%), tvrdím, že nezaměstnaní thug‘ stereotyp je známější. Vskutku, máte více než třikrát větší pravděpodobnost, že budete nezaměstnaní v mém rodném městě, než v současné době navštěvujete univerzitu. A online vyhledávání plánovaných upgradů a zvýšené financování mé staré školy vrátilo další výsledky týkající se rozšíření místní věznice.

mikiny

to je to, co si moje Střední škola vybrala jako svou uniformu. Kus oblečení, tak spojena s nelegální činnost, která nejen urban dictionary definice spekulovat, že je navržen tak, aby skrýt drogy, ale že policie v některých oblastech prosadit ‚mikinu zdarma zón.

A, stydím se říct, soudil jsem ty kluky, na sobě tmavé mikiny v kolejišti, kteří byli dělat nic víc, než chodící domů ze školy, shromažďování nějaké spadané ovoce z veřejného strom na cestě, mluví o třídě.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.